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以提升教师文化底蕴为手段 以促进教师发展为目的

  返回新葡萄京娱乐场手机版首页   出处:附中  文字:陈毅  时间:2011-10-21
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    一个有修养有智慧的老师通常就是一个文化素养高的老师。教师的文化素养是难以“培训”和“灌输”的,靠的是日积月累的“浸润”和“孕育”。对此,根据学校整体工作安排,附中文化教学与学生管理科于1019日在西湖区龙坞茶村举办了新学年附中全体文化教学教师的培训(第一阶段),并以此拉开了附中文化教学“适应新局面、面对新形势,以提升教师文化底蕴为手段,以促进教师发展为目的”的年度培训序幕。

    此次培训得到了杭州市教育局高中处、普教教研室和职教教研室的大力支持。杭州市职教教研室教研员、首届全国职业院校教学名师、杭州市学科带头人、杭州市最受学生喜爱的教师黄云老师在培训会上作了题为《有效教学,不仅仅是为了学生——基于教学设计的“老调重弹”》专题讲座。讲座中,黄云老师从教师、教材、学生三者关系的变化进行了讲解,着重指出随着教育对象的变化、教育目标的变化,作为三个关系中的核心点——教师,也要随之发生变化。教师的身份需要从原先的知识权威、圣人、主宰课堂的人转变为教学实践过程中的组织者、引导者、实践者、开发者、研究者。作为教师要清楚的知道,整个的教学过程是一个“能动的过程”——教师是能动的,学生是能动的,教材也是能动的。但由于三者的关系是相辅相成的,而教材也好、学生也好,它们的“动”又是被动的,所以作为教师更需要首先主动的“动”起来,这样才能做到相互化解,相互融合,相互提升。最后,黄云老师引用了浙江大学教授毛丹老师的一句话结束了讲座——“好的教育,其实就是教人正常地融入社会,给人智慧,催人激情,予人美感,种下爱心,过有诗意的生活。”

    培训结束后,老师们纷纷认为,通过本次培训,提高了教师自身的认识,并表示会将培训成果渗透到教学中,不断更新教育理念,提高教学方法,推进文化教学改革,为我校的发展做出贡献。

 

  

 

 

 

 

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